Может я уже достал некоторых людей, но все равно найдутся те, кому интересно. (это я возвращаясь к посту G.MOSHEL)
В общем, один из пунктов предложения института Дискавери о проблемах происхождения и развития Вселенной и жизни Министру образования и науки Украины И.О. Вакарчуку.
Устранить из теперешних учебников ошибки неправдивого и необъективного характера в вопросах происхождения и развития мира, человека и жизни
Ошибки в учебниках, касающиеся вопросов происхождения и развития мира, человека и жизни на Земле, можно разбить на две группы: откровенно неправдивого характера и спекулятивно-необъективного (однобокого) характера. К первой группе относятся, например: подача эволюционной концепции в качестве теории вместо гипотезы[1]; подача разнообразных произведений воображения (а не научных фактов) — изображений «первобытной рептилии», «первобытного млекопитающего», «первобытной птицы», динозавра в «полу-перьях», «обезьяно-человека», «людского стада», разнообразных «схем родословной человека (Парапитек и т.д.)»; изучение давно опровергнутых «законов» (биогенетический закон Геккеля и т.п.); упоминание «жабр» у человеческих зародышей; утверждения наподобие «Латимерия существовала 300-400 млн. лет тому назад, она имела легкие, могла дышать атмосферным кислородом»[2] и т.п. Ко второй группе относятся, например, утверждения: «Перья... возникли из роговых чешуек... рептилий», «Ласты превратились на конечности», «Конечности этих животных превратились на ласты», «И такой аппарат [речевой] сформировался в процессе эволюции человека», «Вторая сигнальная система... создала возможность абстрактного мышления», «Прадавний человек сильно отличался от современного и напоминал обезьян», «Понадобилось миллион лет, чтобы человек научился...», «Возраст Земли составляет 5 млрд. лет», «Океаны называют колыбелью жизни», «Первобытные живые организмы возникли 3,5 млрд. лет назад», концепция Геохронологической последовательности эпох[3] , «Общее поднятие территории состоялось в неогене. ...Подобная современной естественная зональность появилась в конце неогена», «Ландшафты Украины формировались на протяжении антропогенового периода» «...Сотни млн. лет назад... закончилась эра рептилий, а их место заняли птицы и млекопитающие», «Современное своё положение Антарктида заняла 65 млн. лет назад». Ошибкой является также то, что все эволюционные идеи (не только вышеприведенные сомнительные моменты) практически всегда подаются без сопроводительных объяснений «Так считают ученые-материалисты», но подаются как факт. Следует различать два вида наук — науки о повторяемых и проверяемых событиях и явлениях (естественные науки), и науки о неповторных одиночных событиях прошлого (исторические науки). Если для первого вида наук можно говорить о правдивости/ошибочность какой-то гипотезы, то для второго — лишь о большей/меньшей обоснованности гипотезы. Но в современных украинских учебниках эти две вещи (виды наук) часто не различаются. Возьмите, например, учебник по биологии. В его структуре очень «тонким» образом одно оказывается вплетённым в другое, так что, изучая устройство организмов (являющееся несомненным), Вы незаметно усваиваете и материалистическое происхождение этого устройства (являющееся очень сомнительным). Так вненаучные постулаты, субъективные интерпретации отдельной группы учёных — а именно, учёных с материалистическим мировоззрением — безосновательно прививаются всем ученикам.
[1] Потому что ключевые моменты гипотезы до сих пор не нашли научного подтверждения.
[2] Тогда как живых латимерий периодически вылавливают сейчас, и они оказывается не имеют никаких лёгких.
[3] Тогда как 80-85% земной суши не содержат хотя бы трёх (из более десяти) геологических периодов в правильной последовательности.
Размещение рекламы