Форум гитаристов

понимать чуть больше, чем вчера, и играть чуть лучше, чем год назад».

На третьей 3 странице видео, как за 40 лет не понял лучше чем вчера. И играть лучше тоже нет.

... и добавил:

Что не мешает дедушке собирать

так он песни поет.

ЮП заявляет, что Х петь не может. Голоса нет и оу е.

modus2000,
Так ты создай "персональную методику", и отрабатывай.
Скажем какие-то ходы на одной струне, какие-то на двух, трех, и тупо уделяй часик, а остальное играй че хош.
Посмотри что выйдет через годик, удивишься.

... и добавил:

GunFighter,
я то же, и их все больше и больше 

у меня есть своя методика и философия )))
философия заключается в том что мне пофиг в общем то насколько хорошо я играю на гитаре)))

методика - пришел домой с работы и просто охота поиграть. Тупо импровизацию.
А потом бах и вдруг сам собой сочинился шедевр. Записал быстро коряво на диктофон чтобы не забыть.
А вот потом начинается упорный труд - хочется сыграть то что сочинил хорошо, транировки и тренировки пока от этого шедевра блевать не начнёшь . как то так 😀😀😀

гаммы сольфеджио - нахера они мне?)
если б кто показал, а самому лень учить

Стоит или не стоит что-то изучать (или чему-то учиться), определяет сам обучающийся (либо законные представители иждивенца).

Может или может учиться, определяет преподаватель, а результаты обучения фиксируются тестами/испытаниями/экзаменами и т.д. Здесь же можно понять и определиться, насколько целесообразно двигаться/учиться дальше.

Результат обучения - это вполне себе осязаемая величина с критериями оценки этого результата. Если преподаватель говорит, что за день он может научить играть "Собачий вальс", то это будет программа обучения с конкретным результатом, который можно оценить. Это и учеба и преподавание. Если кто-то заявляет, что за год научит играть на гитаре, то это инфоцыганство в чистом виде, а кто ведется на такое "обучение", тот занимается самообманом.

Или вот снова приплели Петровича. Про него, как преподавателя, неоднократно слышал в его материалах, что он преподает "рифы", а основные его "cтуденты", те, кто хочет в свое удовольствие что-то там четко по сетке нажужжать в свободное время. Т.е. все прозрачно и понятно. Вот тебе "преподаватель", вот что он преподает, на его примере понятно, какой результат обучения можно получить, и вот его техника. Но, для гитары Мануш или для игры слайдом в открытых строях, требуется совсем другой подход, другая техника, другая постановка рук и т.п. Кому-то нужен блюз, кому-то гитарный эмбиент, кому-то (как чуть выше) импровизация. Все перечисленное - это игра на гитаре, которой нужно учиться. И учиться придется по-разному. А стоит учиться или нет, см. 1 предложение.

ноты нужны были для сочинительства музыки

для игры нотная грамота не нужна 

ну смотри тут как сказать,потому что рано или поздно ты сам то захочешь что то написать а без теории ничего не сможешь
(теория она же и нотная граммота



... и добавил:

ну парень тут сложно понять

мои сочинительства возможно примитивны,

Уровень примитива как раз и не требует знания теории.

Можно вообще ничего не знать и делать риффы. Или примитивные мелодии. Или три четыре аккорда сложить.

А далее начинается музыка.

мне нравится. делает как умеет, получается как получается, как смог так смог, что есть то есть.

мои сочинительства возможно примитивны, но я лично сочиняю на слух, и честно не понимаю как по-другому можно
записываю что сочинил на диктофон

я не понимаю для чего теория в этом поможет -  это сначала на основе теории что то надо написать, а потом это сыграть и послушать как звучит - так чтоли?

Теория становится нужна, когда появляется потребность сочинить или ДОсочинить что-то менее примитивное. Ну или хотя бы задаться вопросом "почему получается примитивное, а не примитивное не получается". Если кратко, то скорее всего потому что ты с точки зрения теории просто сочиняешь по изъезженой поколениями примитивной схеме, просто не понимаешь этого в силу незнакомства с теорией.

И таки знающие теорию хорошие сочинители всё равно сочиняют основу композиции на слух, и шлифуют на слух. Но вот между началом и концом сочинения огромная работа с использованием опыта поколений, который просто упорядочен в теории музыки. Отрицающие этот опыт просто оказываются в клетке своего малюсенького опыта и нескольких случайных исполнителей, у которых подглядели и передрали отдельные приёмчики, которые ещё смогли передрать.