Форум гитаристов

2 Santey
Полностью согласен.

7 лет проучилась в музыкалке на ф-но. Может, мне просто повезло,у меня была очень грамотная и прикольная преподавательница, которая сама офигенно играла по нотам и не менее офигенно импровизиговала. Больше я таких не встречала. Помимо произведений вышеуказанных Баха, Паганини и прочих классиков у нас был так называемый "ансамбль", туда ходили заинтересованные люди, обладающие более или менее сносным слухом, учащиеся у нашей преподши. У нашей музыкалки была такая фишка как спонсор CASIO, и поэтому имелись синтезаторы и электронные ф-но. На них, собственно, мы и играли Гершвина и ему подобных.. Помимо всего прочего была такая тема как импровизация в рамках данной гармонии (аккомпанимента, котороый играет кто-то другой). Конечно, это все нельзя назвать очень серьезными занятиями, но на тот момент это было единственное, что удерживало меня от того, чтобы бросить музыкалку вообще. И это реально мне помогло в дальнейшем. На самом деле, не просто (как ни замечательно, но) тупо играть произведения по нотам, но как-то.. научиться чувствовать инструмент, что ли.. Сейчас я иногда играю на синтезаторе или на пианино то, что мне нравится, подбираю, учусь играть на гитаре. Кстати, сольфеджио и музыкальная грамота вообще очень кстати

У нас однажды репбаза в музыкальной школе была. Договорились с директором, он разрешил занимать на пару часов в день актовый зал. А за это мы должны были играть им на праздниках всяких. Партии соответственно нам их преподы составляли. Вот тогда-то и пришлось ноты учить. Как вспомню, детский сад!!!
Продержались мы месяца три, пока другую базу не нашли. Зато ноты знаю, немного с листа могу играть.

Я счастлив, что это было уже давно, и что я её закончил и не стал связываться с училищем )

1. Наше традиционное образование (музшкола+музучилище, не консерватории) нацелено не на выпуск музыкантов, а на выпуск учителей музыки, которые потом в этой же системе музыкального образования работают.

2. Остальная часть музыкального образования, т.е. специальность, нацелена на владение инструментом, исполнение (возможно, на эстрадно-джазовых больше учат импровизации?)

3. И исполнение есть хорошо, потому что импровизация - не единственный показатель уровня музыканта, дааалеко не  единственный. Классические гитаристы, например, вообще импровизацией не занимаются, а игра случайных, непродуманных нот "от балды" для большинства считается неприемлемой.

Можно много прикалываться над девушкой, не умеющей импровизировать, но можешь ли ты сам качественно и красиво сыграть то, что от тебя требуется, по нотам?

Сыграл ей ради прикола "Димма вМорге"-"Морнинг Палас" , она на клавишных что из чайковского пыталась засунуть на задний фон

Попробуй ради прикола поставить на задний фон чайковского и связно поимпровизировать

4. Музыкальные школы бросают, потому что ведут туда родители, а учатся дети

Тут есть еще проблема. Не знаю, как в крупных городах, а в провинции эстрадное отделение (если такое вообще есть) представляет собой жалкое сборище ничего не делающих людей, считающих себя юными звездами.
А вот на отделениях ф-но и скрипки знавал я несколько человек, которые не только потрясно импровизировали, но и писали качественную, красивую музыку.

Как показала практика - это никакая не подготовка.