Форум гитаристов

Eug23,
Критика по отношению к преподу должна остасться у себя в голове- а судить препода- даже не осень хорошего но который что то все таки  хорошее дал = показал один аккорд- судить его Жлобство- Это мое мнение.

Один из самых мощных инструменталистов 20 века по мнению мировой музыкальной общественности считается С.Рихтер, он в фильме "Непокоренный Рихтер" говорит, что считает своим учителем Г.Нейгауза, и поясняет, что он помог ему освободить "свой звук". Речь не идет о гаммах, ритме или сольфеджио.

Полностью согласен- Первое что должен препод научить ученика- это понимать музыку.
У меня занимались не толькогитаристы но и клавишники и духовики и барабанщики- И очень благодарны мне и им спасибо

... и добавил:

Кстати,помнится по ТВ был фильм о Рихтере.И сам Рихтер говорил о том,что терпеть не мог преподавать..

И с этим согласен- Музыканту сцены-тем более Мастеру=создателю- сложно и жалко тратить время на учеников - плохо относится к этому не может а от хорошего отношения - голова болит и сильно- не зависимо от хорошего или плохого ученика-

Заметил тенденцию - играть с кем-то всегда проще чем одному. Подозреваю, что и обучение от этого тоже зависит.

Поддерживаю. Наличие чела который на голову выше , ускоряет обучение значительно. Столько всего перенимается. А главное стараешься догнать его по звуку и качеству игры вообще.. и растешь очень быстро.

Если учитель видит что ученику не больно-то интересно учиться, он и учить будет соответственно, разве не так? А видно это сразу, я уверен.

Ну а большинство учеников реально-то и не хотят учиться, вот и учат их через одно место. И совершенно правильно делают. А когда ученик на самом деле стремится научиться, то и учителю интересно и поддержать хочется по-настоящему. Я не учитель, но уверен что так и есть.

Ну а большинство учеников реально-то и не хотят учиться, вот и учат их через одно место. И совершенно правильно делают. А когда ученик на самом деле стремится научиться, то и учителю интересно и поддержать хочется по-настоящему. Я не учитель, но уверен что так и есть.

Мне кажется я один раз уже вам написал, что ваша персона мне безразлична...

а как же это?:

Исходя из того, что вы написали, вы часом не из тех...?

чего лезть с вопросами к "персоне" с вопросами, если вам она безразлична?

Профессия эта даёт головную боль,шизу и психозы.Гораздо интереснее просто учительская "самодеятельность". Типа-"попреподавать" в "свой кайф".

если есть такая возможность, то да, в свой кайф , по своей методике и т.д.
важно вначале максимально точно понять, чего хочет ученик(его родители)

насчет обучения проведу такое образное сравнение: когда-то пришлось учиться и сдавать экзамены на скоропись(печать десятью пальцами). выучился, сдал и сказал: теперь я могу печатать быстро и без ошибок. что печатать? чужие тексты. а самому создать, пусть хотя бы не роман, а маленький рассказик?
ооо, этому надо еще долго учиться и не факт, что писателем стану.
так и в музыке, есть музыканты после консерватории, играющие сложнейшие произведения, но чужие произведения. попроси сыграть своих пару звуков, скажут дай ноты, сыграю. это по сути идеально отлаженная машина, переводящая нотные знаки на бумаге в звуки.
я не даю этому явлению оценку. они поставили перед собой цель и достигли. теперь сидят в оркестровой яме и смотрят на дирижера. все вместе создают прекрасную музыку. может им даже в кайф. а может они думают во время игры о чем-то своем и терпеливо ждут окончания представления...
им может быть чуждо слово "импровизация", им может быть незнаком кайф создания своей музыки, пусть даже в виде небольшого фрагмента импровизации, играемой каждый раз по-разному.
но, повторюсь, они вначале ставили перед собой цель,- попасть в оркестровую яму и они туда попали.
задача препода выяснить цель и попытаться хотя бы подтолкнуть в нужном направлении.

не каждому дано стать "писателем", но и не каждый к этому стремится. некоторым вполне хватает "перепечатывать чужие повести" и не страдать муками творчества...

Наличие чела который на голову выше , ускоряет обучение значительно.

не раз встречал совет преподавателю: не выпендривайся перед учеником, особенно перед начинающим, "быстротой" своих пальцев. это вселяет в него неуверенность и мысли типа "мне до него, как до луны и я так никогда не смогу". это "никогда" потом будет очень долго и сильно тормозить, если он окажется упорным и не бросит это дело с мыслью я не создан для музицирования...