Форум гитаристов

Только хочу спросить у Anomaly :Тоесть, в совке не было музыкантов? Гилельс, Нейгауз, Коган, Ойстрах, Ситковецкий, Ростропович (я могу продолжать) - ? Непонятно кто, непонятно что играли, и вообще - как они бедные талант-то свой сохранили в этом ужасном совке!

Музыкантов виртуозов куча. Только почему то все слушают(и ты тоже, судя по нику) рокнролл и другую западную музыку. А музыка этих людей мало кому известна и еще меньше людей которым они действительно интересны.

Да, все это есть - и сольфеджио и общее фо-но и много чего еще. И экзамены есть и зачеты. Технический зачет - 2 гаммы, 2 этюда (с этюдами напряг дикий - для электрогитары их нет, приходится играть скрипичные), академический концерт - 2 "некрупных" произведения, летом - экзамен - т.н. "крупная форма", т.е. объемное произведение. Как-то так...

Здорово, спасибо за информацию всем по плюсу


... и добавил:

Я знаю, есть в школах некая тема с самоокупаемыми отделениями, куда, якобы, взрослые тоже приходят... кто что об этом знает ?

... и добавил:

Из личной переписки с одной девушкой: (может интересно кому)

школы бывают разные - надо выбирать правильно
10:16:56   
я шла в школу которая рядом с домом
чтоб не париться)
кстати, в этом лично для меня был большой плюс, тк в любое время учительница могла позвонить и сказать: значит так, такой-то не пришел, жду тебя через 10 минут
хотя, более продвинутая школа в питере совсем другая
соответственно, надо еще выбрать учителя- отсюда нужно принять решение, чему собственно, ты будешь учиься
например, гитара
поступление- это очень просто
приходишь, тебя прослушивают
с этим ты справишься
испытания примерно такие:
1) играют ноту на пианино, ты должен ее назвать
2) пропеть гамму или что-то вроде этого
3) похлопают в ладоши, ты должен повторить ритм
и тд
если ты учишься типа бюджетного, там небольшая оплата, но большие требования к посещению всех предметов
график учебы на индивидуальные составляешь сам

если ты полный курс берешь, т.е планируешь получить документ об окончании, то придется ходить на музыкальную литературу, сольфеджио, окф, хор, ансамбль, в некоторых музыкалках есть курсы по аккомпанементу. подбору по слуху и тд
10:22:47   
смотря, что выберешь)
экзамены 2 раза в год
по всем предметам
но если в течении года учишься, особой сложности нету
скажем, сольфеджио: ты интервалы можешь либо слышать, либо нет- если слышал на предыдущих занятиях, то услышишь и на экзамене
по основному инструменту помимо экзаменов по полугодиям еще есть технический зачет
на нем надо играть гаммы, какие-то этюды дурацкие))
ааа... там еще теорию спрашивают
и чтение с листа
т.е дают ноты тебе- ты должен сыграть
но дают ноты несложных произведений
если ты хочешь чисто на гитару, (коммерческая основа) то платишь в десяток раз дороже
но всякими музыкальными литературами тебя не озадачивают
на неприходы смотрят сквозь пальцы
но что бы ты не выбрал, составь себе все-таки правильный график и используй возможности изучения по полной
хотя бы первый год сольфеджио
например, я пошла на хор, там нам новые произведения дают и петь приходится с лету с нот. и без музыкального образования это туго
поэтому несмотря на то, что люди закончили музыкальное образования( а у нас от музыкалок до консерватории люди) все равно есть курс сольфеджио, где можно доолнительно заниматься
но я отошла от темы
если ты учишься в музыкалке, то там есть такие вещи, как отчетные концерты и концерты класса
на отчетные концерты тебя выпускают, если играешь хорошо))) у нас это в филармонии проходило - место крутое. сам понимаешь))
а вот как бы ты не играл ( хоть плохо, хоть хорошо) - все равно обязательно выступление на концерте класса))
это проходит в зале музыкалки
для родителей и для друзей...
собственно, все- есть ли еще вопросы?
аа... если хорошо играешь- могут тебя на конкурс какой-нить отправить
меня отправляли...

расскажу про училище (кулек), 4 года там отучился, были и диктанты на определение нот, пауз, интервалов, была гармония. Все это не вызывало интерес и естественно, все это дело я позабыл. Польза же заключалась в следующем - куча народа, объединенного одним делом - это как соревнование, например, можно заниматься с гантелями дома, а можно в зале - вещи абсолютно разные, в зале хочется быть похожим на сильнейших - на них и ориентируешься, так и в училище - это скорее плодотворное общение, а также, создание правильного настроения, мотивации. А вообще, если не слышали - послушайте интервью Юрия Мэйлиана, с ним я солидарен - нужно учить не только музыке, но и сценическому поведению, индивидуальности, но тут смотря какие цели.... Преподаватель мой был сильный теоретик, но не практик, и вообще, только к концу обучения я стал на свой путь - стал нравится джаз, на экзаменах были исключительно Сатриани, после которого вследствие вбитых в руку и в голову боксов - играть какие то отклонения мозг отказывается. Подводя итог, хочу сказать, что абсолютно не жалею что окончил данное заведение - учится в подобном месте очень интересно и не только музыке)

rocknrollplayer, Абсолютно правильно!

 хотел почитать описание того, какая она - жизнь в музыкальной школе. Многие товарищи, за что им спасибо, написали свои воспоминания и т п. Очень интересно 

хотел почитать описание того, какая она - жизнь в музыкальной школе.

Если об обычной,муниципальной муз.школе-то здесь несколько иные цели-задачи изначально.Это определено законом.
  Немного истории.Создавалась система ДМШ-ДШИ еще в 20-х годах прошлого столетия.Ну хотя бы здесь что-то местами можно почерпнуть:http://school-tchaikovsky.narod.ru/obrazovatelnii_protsess/obrazovatelnaya_programma
 Апогей развития системы-середина 60-х прошлого века.ДМШ были частью культурного пространства любого районного центра российской глубинки,учиться в школе считалось признаком хорошего тона и воспитания,на концертах в первых рядах сидело начальство.Это всё в очень далёком,социалистическом прошлом.
  Тогда система ДМШ-ДШИ относилась к первой ступени профессионального муз.образования,спрос с учащихся был строгий,придти ,не подготовившись на спец,хор или сольф иной раз было и стыдно ,и страшно,и чревато.Отсюда и качество тогдашнего образования было другое.Но и востребованность,применимость навыков и знаний-тоже иная.Не было рока,джаз на периферии знали единицы..Радмила Караклаич,Эдита Пьеха звучали иногда в радио,Магомаев.
 К концу 70-х,началу 80-х рок и проч. "свободная" музыка напрочь вошли в сознание музицирующей молодежи.Но все это оставалось за гранью проф. внимания системы ДШИ-ДМШ.
  В 90-х годах Законом об образовании  уч.заведения системы ДШИ-ДМШ были отнесены к разряду заведений дополнительного образования детей(вместе со станциями юных техников,домов творчества,спортивных школ).Соответсвенно,законодательно были определены иные цели и задачи.На первое место вышла досуговая деятельность,всестороннее развитие личности учащихся ,просветительская деятельность.То есть,о"первой ступени" проф. образования законодательно было забыто напрочь.
 Ну и все остальное,что происходило со всею страной-нищета,изменение мышления населения,отказ от духовных приоритетов и тд. и т.п... В школах работать становилось не просто тяжело,а просто невозможно.Система стала терять кадры,в училища-не шли,после училищ-институтов-конс шли куда угодно(хоть на панель),но только не в ДМШ,на адский сизифов труд при никакой зарплате.
 В рез-те сейчас имеем в системе работающих пенсионеров,вернее -пенсионерок,или несчастных,обделенных судьбою одиноких женщин в качестве  основы коллективов школ.Молодых,активных,творчески работающих-мало,и как правило,перегорают они быстро.
  Сейчас вспомнили о "первой ступени" проф. образования.В школах пришли новые программы.Но время упущено,ситуация кардинально изменилась-у детей огромная нагрузка по основной школе,приоритеты родителей и самих обучающихся совсем иные,и это не работает.Вернее,работает на бумаге.Кроме раздражения и отторжения-другой реакции у преподов нет.
  Требуют от преподов и от учреждений в целом  очень много,условий для реального исполнения-почти никаких(объективных,субъективных)..В общем,сидят там ,выше,"умники",не вникая в существующее положение на местах и выдумывают нечто,чтобы оправдывать(опять же-на бумаге) свою мифическую нужность и необходимость.Страна дураков... Такова реальность бытия.
  Но как-то это худо-бедно существует,одни "учат",другие что-то "играют" и в конечном итоге рез-т целиком и полностью зависит от возможности одной стороны-"дать" на определенном временем уровне,другой-желать получить и тратить на это силы и время. Как-то так.
 

Neadekvat, привет, речь об училище ?

Расскажи подробнее, какой у вас репертуар по классике