то предполагается, что вы сами можете в голове напеть чего-то под данную гармонию. Тут уж пофиг на всю теорию, были бы мысли и слуховой опыт.
это очень верно.. с течением времени при постоянном пользовании ладовыми структурами
развивается и муз.память и опыт, и звучат они в голове.. появляется способность мыслить в том или ином ключе....
у меня с детства в голове звучала мелодия с характерной окраской... было время я наигрывал последовательности по одной струне из материала в голове и мастерил минимотивы.... в определённый момент я нашёл .. и это был лад - гармонический минор, возможно,
сестра, занимаясь на пианино, "запрограммировала" ( коляска моя у пианино стояла) мне его в мозги... Звукоряд с высокой седьмой ступенью и специфической "египетской" интонацией увеличенной секунды в обрамлении 2-х малых секунд.. используется в классической музыке и неоклассиками в духе Ингви М.
... и добавил:Она везде раскрыта очень поверхностно, например 1. все время фигурируют фразы вроде "этот аккорд надо обыгрывать такой-то гаммой", но КАК это делать никто особо не рассказывает. Конкретного последовательного метода, хотя бы одного, нету нигде.
Или другая история, 2. вот выучите наш набор "фирменных" фраз и импровизируйте. Вперед, вы "импровизатор".
когда-то в школе всех нас научили буквам, затем показали слоги и слова,
после научили составлять предложения.. после развития и чтения различных произведений ,
анализа и обсуждения прочитанного ('импро' вслух) учились писать сочинения..
Причём, языком разговорным более-менее все люди пользуются между собой, хотя и на разных уровнях
и с различными оотенками наречия и культуры.. а это зависит уже собственно и от самой личности, пользующейся
тем или иным языком..
Язык импровизации, чем не язык...
постоянно занимаясь, разбирая, импровизируя на занятиях
на изучаемые( опять же) различные гармонии, изучая и используя различные мелодические средства, мелодические элементы,
ладовые структуры с течением времени голова у изучающего, как правило, наполняется материалом, из которого
возможно производить высказывания посредством инструмента на том или ином уровне. чем сильнее развитие
и соответственно лексикон, тем богаче, разнообразней и красивее высказывания и сочинения (+ конечное,
техника отрабатываться должна вдовес),интереснее и необычнее возникающие собственные идеи
( тут ещё играет роль, пожалуй, и воображение)
Изучив язык и его средства, прочитав и изучив от десятка до тысячи произведений,
отработав технические стороны словопредложений довольно сложно таки.... не научиться говорить..
хотя бы даже и подражая кому либо. манера и характер - стороны индивидуальны для каждого.
Культура зависит от воспитания..
Считаю, что тема блюз-роковой импровизации в указанной книге С.Попова раскрыта на высоком методическом уровне.. Изучением являлся Блюзовый язык, его средства и антологическое развитие..
Откуда берутся блюзы, мотивы и мелодии тоже сказано в книге ( об этом я упоминал в моём посте выше, в котором, собственно, и развивал тему раскрытости/нераскрытости, а также "как обыгрывать и почему именно так" - )
единственное, книга написана с целью заочного обучения в приложении к заочному курсу, в котором рассматривались базовые приёмы и элементарные навыки.. языком профессиональным - с музыкально-методической точки зрения, и очень манерно - с блюзменской ..
Считаю, для изучения темы импровизации необходимой и обязательной на полке любой книги по теории музыки. Как удобный и гармоничный вариант - "Музыкальное и аппликатурное мышление гитариста" того же автора.
Краткий курс теории музыки приминительно исключительно к гитаре.. с блюз-роковыми примерами, сюжетами и историями..
возможно, классикам будут полезней и интереснее несколько другие варианты...
Размещение рекламы