Форум гитаристов

А при чём здесь тема образности? Вы выложили каких-то людей, видимо без их на то согласия и говорите, что это ваши ученики! Это такой способ само-пиара? Теперь мне их действительно жалко! Я бы так со своими учениками не поступила! 

Алисушка..что с вашею головкою? Мне "пиар" даже во сне-не снится!
 Я просто показал наглядно тех,кто занимался у меня в разное время,чтобы вам было,кого "жалеть!" Покажите и вы,чтобы было кому позавидовать!
     По поводу образности..Сходите куда-нить ,на форумклассика,пообщайтесь среди коллег,хотя бы. И про апойандо-тирандо-всё же лучше не здесь,не на любительском портале.

... и добавил:

Это стилизация условно под Милано (1497 - 1543), оно и должно звучать в каком-то смысле как "шарманка". Аккомпанемент и верхний голос не "на одном уровне", ерунду говорите. Впрочем, вы хотите просто обкакать "ненавистного оппонента", ясно же.

Ты о какой такой "шарманке"? Я это авторское исполнение  чуть не с детства помню,ты ухи-то прочисти ,деятель просвещения!

https://www.youtube.com/watch?v=pHWvGr3IlB4

Я только сейчас понял: это твоя личная эмоция от стилизации под Ренессанс. Да умерли, конечно, ты угадал. Сдохли. Прям в 1543 году. Истлели.
Всё, что ты можешь сказать об образном содержании — твои личные субъективные эмоции. И эту свою субъективную хрень ты "преподаёшь" ученикам, не так ли? Маладэц.

Это всё-что я могу сказать здесь,публично -о всём твоём "наследии " в трубе. "Стилизация под Ренессанс"-это там,выше,у Вавилова. А у тебя......

Я это авторское исполнение  чуть не с детства помню

Ну расскажи тогда про образное содержание этой музыки. Чего там Вавилов "выразил". Ты и двух слов связать не сможешь на эту тему. Потому что кроме твоих собственных фантазий, там сказать будет нечего. Придраться ты пытаешься к музыкальной форме, как я сразу и сказал. Весь трёп об образности возникает из-за неумения разобрать музыкальную форму в её нюансах, попытки сказать "одним словом", как сказал Малолетов где-то выше, "блондинка мыслит крупными деталями".

"детей не надо учить, а то они станут слишком умные и уедут за границу"

Давайте этот миф тут не рассматривать.

Мастер Михалыч,  а как вы вообще музыку слушаете? На слух вы сами говорите тональность определить не можете. нот перед слушателем радио нет. Как в таком случае у вас происходит восприятие музыки?

akl,

в школе вообще этот предмет надо упразднить, как и всякие обж, труды и прочую бесполезную хрень

Странно как-то. Я многому научился и на ОБЖ и на трудах.  И вообще в школе много узнал всякого, чем пользуюсь до сих пор.

интересный парень, самоучка, до 15 лет, затем 5 лет играл на бас гитаре
затем занимался с преподом до 25, выступил на конкурсе, занял 4 место, по мнению многих его засудили, за то что неправильно ставил пальцы, техника не школьная.. тем не менее получил главный приз зрительских симпатий.. и благополучно сейчас гастролирует по миру.. победители конкурса успешно сидят дома.. многие его ставят в ряд с самыми выдающимися пианистами всех времен, главное его достоинство, он играет не так как другие, расставляет другие нюансы в музыке. Вероятно это гений, который рождается раз в 100 лет, как Гатри Гован в гитаризме..
"Гениальное исполнение! Каждая нота с глубоким смыслом и чувством!  Потрясает "говорящая" тишина в мастерском владении звуком , невероятный темперамент и фантастическая техника!"


https://www.youtube.com/watch?v=8vXY_abW91o

https://www.youtube.com/watch?v=h82CQa-TZgQ

Да ладно? А оказание первой помощи при всяком? А пальцы в розетку не совать? Пьяным не купаться и т.д. 

5% ,
остальные 95

уроки делать по другим предметам и плеваться из трубочки

а на уроках музыки в школе ты чему-то полезному научился?
должны быть нормальные факультативы, кружки и т.п. для тех кому это интересно, а для тех кто хочет по серьезному - дмш.

Мастер Михалыч,  а как вы вообще музыку слушаете? На слух вы сами говорите тональность определить не можете. нот перед слушателем радио нет. Как в таком случае у вас происходит восприятие музыки?

Вы уводите тему в сторону. Мы говорили  о преподавании музыки, о том за что потом ставят оценки в аттестат.
-------
Сможете ли вы развеять следующий миф:
Господин из Испании пишет в соседнем разделе :
"Каждый мажорный аккорд имеет параллельный минор. Принципиально, для обоих этих аккордов, состав нот будет одинаков, только ноты эти будут разными ступенями."

Мне кажется что трезвучия бывают 4 видов: мажорное, минорное, увеличенное, уменьшенное.  То есть если мы видим на нотном стане " семафор ", то он будет одним из четырёх типов. При этом минорное не может по нотам совпадать с мажорным,  так как мажорное отличается от минорного интервалами между нотами. Состав нот будет разным.

Ну расскажи тогда про образное содержание этой музыки. Чего там Вавилов "выразил". Ты и двух слов связать не сможешь на эту тему. Потому что кроме твоих собственных фантазий, там сказать будет нечего. Придраться ты пытаешься к музыкальной форме, как я сразу и сказал. Весь трёп об образности возникает из-за неумения разобрать музыкальную форму в её нюансах, попытки сказать "одним словом", как сказал Малолетов где-то выше, "блондинка мыслит крупными деталями".

Поэто Волхонский свое содержание этой музыки словами описал. ))) Или этот вариант вам не подходит? )))

У вас нет в душе мыслей про содержание, поэтому и форма такая получается. Если бы в процессе исполнения вы были смертельно влюблены или переживали другие эмоции, если бы могли погрузиться и раствориться в себе, под аккомпанемент своей гитары, вы бы играли по-другому. Содержание (ваше внутреннее состояния, чквства и переживания) определяют форму. И через нее слушатели соопереживают.

А пока видна только техническая внешняя форма. Крайне не эмоциональная. Как будто не человек играет, а нажали на play нотного редактора.

Пока вы решаете только вопросы внешней упаковки настоящей музыки не получится. Это все равно что стихи учить механически, расставляя ударения как попугай, не понимая (не вкладывая) в них смысла.
 А смысл каждый находит вкладывает СВОЙ. Поэтому исполнение и трактовка произведений у каждого исполнителя СВОЯ.

Вы ищите содержание где в стороне, чтобы его кто-то вам рассказал (причём еще и описал его в тексте, как инструкцию))). Но это лично ВАША работа. У кого-то гамма становится музыкой, а кто-то из гениального произведения делает шарманку. И такие разные формы получаются потому что люди в процессе исполнения думают о разном и задачи решают разные.