Форум гитаристов

Дмитрий, молодость души - это конечно хорошо, но всё-таки рассуждения и "опускания" в ключе тинэйджера странно слышать от человека в пожилом возрасте. Нужно уметь найти золотую середину, научится прислушиваться к другим точкам зрения. Тогда и мир не будет казаться таким ужасным, где все пытаются вам "нагадить". Одним словом - избавляться от юношеского максимализма и излишней импульсивности в музыке.   

Маленькая собачка - до смерти щенок ©

Алиса84, Работа над образами начинается не «потом»,когда человек вырастет, а сразу на ппервых детских пьесках. Поэтому пьеска про Зайчика отличается от песенки про Медведя. Если вы «педагог с опытом» не расскажите об этом ученику (не направите  ученика на создание «картинки»,), то на отчетном концерте в пьеске «Зайчонок» можно получить «Медведя».

А я в сотый раз уже по-моему повторяю, что работа с образами на этом этапе служит в первую очередь не развитию музыкальной образности и содержанию, а ассоциативной памяти для приобретения технических навыков игры!
Сколько раз можно это повторять!?

Алиса84, Мне, после ваших постов, прислушиваться  к вам нет резона. Так как ваши цели не истину найти, а свое дерьмо лить, от обиды))) 

Здесь правильно сказали, если я напишу,что Солнце встает на Востоке, то вы (и ваша туса) и тут найдете контраргумент.)))

Алиса84, Вы не правы. Пьеса про Зайчика это образ. (Простой. понятный ребенку) И от этого образа идет отработка техники. А по вашему «методу»  песенка про зайчика это «технический этюд», для отработки техники. И пьеса Зайчонок, оказывается не про зайчика, а просто для ассоциаций, чтобы технику отрабатывать)))

Обучаясь «рисовать» зайчат, ребенок развивает музыкальность,  так как с первых лет понимает  предмет музыки. И так проходит обучение, переходя к более сложным образам и соотвественно формам.

Меня так учили.
Как вы учите ваше дело.

Алиса84, Мне, после ваших постов, прислушиваться  к вам нет резона. Так как ваши цели не истину найти, а свое какашка лить, от обиды))) 

Здесь правильно сказали, если я напишу,что Солнце встает на Востоке, то вы (и ваша туса) и тут найдете контраргумент.)))

Я тут подумала, а может быть Дмитрий как раз страдает от того, что не "чувствует" музыку, не видит точных музыкальных образов как коллеги музыканты, которые на это ему указывают. И тогда становится ясно, откуда такое рвение обсуждать это в каждой теме по сотни раз, отрицательно отзываться о "технарях" и убеждать всех вокруг, что эмоции это самое главное для изучающего музыку!?...

И мне стало как то не по себе! Мне захотелось извиниться перед вами, Дмитрий! Я не имела намерения вас подкалывать или обижать! Я просто делилась своими мыслями и опытом. Но вы такой импульсивный и чуткий человек, что почувствовали агрессию масс в вашу сторону! Поэтому укладывайтесь поудобней, накройтесь пледиком и представьте себе такой образ - мы все : craftman, Mrlf, Zloy KuKi, Phill и др. собрались вокруг вас и просим прощения, попутно с теплотой и нежностью внимая вашему голосу, который тихо нашёптывает об " Альбомном листе", пока пустом как наши души, но с надеждой на композицию! А пока Дмитрий укладывается, ещё раз прошу прощения и предлагаю всем поставить ему по плюсу. Первый мой+! 



... и добавил:

Алиса84, Вы не правы. Пьеса про Зайчика это образ. (Простой. понятный ребенку) И от этого образа идет отработка техники. А по вашему «методу»  песенка про зайчика это «технический этюд», для отработки техники. И пьеса Зайчонок, оказывается не про зайчика, а просто для ассоциаций, чтобы технику отрабатывать)))

Смотрите, когда я ребёнку хочу намекнуть, что динамически нужно играть громче в контроктаве , то я могу рассказать о медведе. Но служит это не тому, чтобы ребёнок пытался передать образ шагающего медведя, а тому, чтобы он ассоциативно запомнил, где находится контроктава и сыграл с соответствующей акцентировкой!

Алиса84, Вы не правы. Пьеса про Зайчика это образ. (Простой. понятный ребенку) И от этого образа идет отработка техники. А по вашему «методу»  песенка про зайчика это «технический этюд», для отработки техники. И пьеса Зайчонок, оказывается не про зайчика, а просто для ассоциаций, чтобы технику отрабатывать)))

Дети сами по себе очень импульсивны! Им ваш рассказ о Зайчике не будет нужен, если он не будет ассоциацией с техникой звукоизвлечения.

а от каких-то композиций может оказаться абсолютно (или хотя бы относительно) одинаковым. нужны исследования, опросы, статистика...

Достаточно единственного отрицательного результата, чтобы сказать, что в общем случае что-то "передать" нельзя. Кстати, "относительная одинаковость" будет всегда обусловлена общей для опрашиваемых немузыкальной информацией. Если мы оба знаем, что Бах верил в бога, например, мы оба будем искать там это. Но правда состоит в том, что его музыка этого не содержит.

 


https://youtu.be/0OtzW6cVYbM