Форум гитаристов

Даблин, лонэ, хватит тралить... Нормальный там препод, тут мягко намекают что и "первый сорт" не настолько уникальный, чтоб такие обороты применять даже в рекламе. А те чуваки с JC тогда кто, супер-первый сорт? Ваще, в музыкалке можно за пять лет толком ни одного произведения от преподавателя не услышать, а самое стрёмное что и в училище с консой тоже.

Злая тема)
2Элраз80 я подтер один твой пост, потому что это был вброс по поводу старого исчерпанного конфликта)
посты, где меня критикуют я не подтираю)

насчет скайпов, заочек и тд я не знаю кто когда начинал, могу сказать только за себя, по скайпу веду уроки с 2006-го года, первый мой скайп ученик был русскоязычный иммигрант живущий Нью-йорке, долго думали что придумать по оплате (не знаю был ли тогда пэйпал или нет, но как минимум о нем не знали)
в итоге договорились, что он будет платить датчиками, присылая их мне на почту)
не помню тариф, но что-то вроде 3 урока=1 хамб димарцио или сеймур))

заочку я запустил в декабре 2012
вот "рекламное' видео от января 2013


Сначала планировал, чтобы люди записывали свое, но в первый же день мне написали: "а можно ли тоже самое, только по твоей программе, потому что я не знаю, что записывать"
и началась заочка по моей программе


Поэтому кто запустил скайп и заочку раньше, а кто позже не скажу, знаю доподлинно, что я первым в русскоязычном сегменте стал делать видеоуроки по постановкам, углам и тд и кидать их на ютьюб, это 100%
Хотя и в англоязыном сегменте в те года я не припомню подробных видео по технике)

Тема интересная)
Друзья, могу сказать от лица преподавателя, что самое главное в этом в опросе - опыт. А так же постоянный анализ своей работы и быть гибким в плане подходов.
Было уже сказано, что преподавателей как таковых не готовят. У меня в дипломе об окончании ГМКЭДИ в графе специальность написано "преподаватель музыкальной школы и артист эстрадного оркестра" Как-то так))
Так что я - дипломированный преподаватель)))))
На самом деле это всё ерунда. Ведь что является наиболее сложным для преподавателя - это работа с новичками. Имею ввиду тех студентов, которые записываются на обучение с абсолютного нуля. Сделать из них более-менее играющих на любительском уровне - задача очень долгосрочная, местами тягомотная (первые полгода) и требует колоссальных знаний по развитию и особенностям каждого движения и приёма.
С учениками, имеющие хотя бы какие-то первичные навыки игры - значительно проще.
И вторые по сложности пункты - это проблемы с ритмом и развитие мелкой техники (в основном связано с быстрыми длительностями, темпом и пр)
Но хрен с ней со скоростью, ритм наиболее мощная проблема, встречающаяся у студентов.
Ещё про звукоизвлечение правой рукой хотел бы написать, но это хоть и сложно, но более поддающаяся тема.
Так вот важно уметь решать все эти непростые задачи. Пошагово, постепенно.
Я лично учился довольно долго и надо сказать, что мне повезло с преподавателями.
НО! Даже несмотря на то, что я постоянно наблюдал и запоминал методики и казалось бы наизусть помнишь всю программу, по которой тебя учили, оказывается, что её применение уже в своей обучающей практике - не работают на 100%. И тут уже самому нужно догонять, что и как делать.
Основная мысль - для того, чтобы познать весь процесс обучения, нужно провести хотя бы 5000 (!) занятий. С абсолютно разными студентами, с разной степенью подготовки и успеваемостью.
Т.е. чтобы быть реальным профи - этому нужно посвящать всё своё время и силы.
Собственно говоря отсюда и разброс цен. Новички как правило демпенгуют, а преподаватели с опытом не должны быть уровне новичков.
Это абсолютно нормально, так было, есть и будет. Ну ещё надо обращать внимание на сервис, который предоставляется студентам.
Вообще ценообразование - это многокомпанентная штука. Определяющих факторов много -медийность, опыт, востребованность (!), средняя стоимость в регионе, инфляция, потребность преподавателя и пр...
Написанное выше - мысли вслух, выводы о нескольких годах работы.) Думаю, что все преподаватели со мной согласятся.
Для остальных читающих, думаю, просто интересно)

Ведь что является наиболее сложным для преподавателя - это работа с новичками. Имею ввиду тех студентов, которые записываются на обучение с абсолютного нуля. Сделать из них более-менее играющих на любительском уровне - задача очень долгосрочная, местами тягомотная (первые полгода) и требует колоссальных знаний по развитию и особенностям каждого движения и приёма.

Если речь-о действительно абсолютном "с нуля"-то вряд ли помогут "колоссальные знания по развитию и особенностям каждого движения"..Что и зачем двигать-то,если чел просто еще не готов слышать звук,его сознание не адаптировано к слуховому вниманию-он не понимает звуковысотности,элементарного ритма,гармонических созвучий на самом элементарном уровне?Основная задача в этом случае-не руки ставить,а голову. А у большинства преподов во главе тезис-берем с любого нуля и ставим руки,не занимаясь всем остальным(то есть развитием музыкального слуха).Оттого-сидим правильно,в руках тру-палки,тру -приборы,знаем всё про углы,правильно двигаем конечностями-а музыки нету.. Как-то так.

Dinozavr, правильно Вы подметили про уровень с которым приходят новички. Кого-то с нуля надо учить, а кто-то и сам может научить
всё упирается в цель, с которой ученик/"ученик" приходит к преподавателю.
А то тут "письками" учениками меряются - мол, типа у кого ученики круче играют. Девочка та (Забуруевская) , она что к нему с нуля пришла чтоль?

Да, есть и такие, которые взяли пару-тройку уроков у препода, а тот в свою очередь потом выкладывает видео с его успехами .. залогом которых он мог и не являться.
Паша тоже отрицает свое "ученичество" у Бойко, хотя видео опубликовано.

... и добавил:

Если речь-о действительно абсолютном "с нуля"-то вряд ли помогут "колоссальные знания по развитию и особенностям каждого движения"..Что и зачем двигать-то,если чел просто еще не готов слышать звук,его сознание не адаптировано к слуховому вниманию-он не понимает звуковысотности,элементарного ритма,гармонических созвучий на самом элементарном уровне?Основная задача в этом случае-не руки ставить,а голову. А у большинства преподов во главе тезис-берем с любого нуля и ставим руки,не занимаясь всем остальным(то есть развитием музыкального слуха).Оттого-сидим правильно,в руках тру-палки,тру -приборы,знаем всё про углы,правильно двигаем конечностями-а музыки нету.. Как-то так.

Совершенно верно. На счет "тру"
можно продолжить - выпущено новое средство для повышения потенции - "Три Богатыря" ... причем "Три" - это глагол

elraz80,
какая дружба, если мы лично даже не знакомы?)
просто по многим мыслям есть совпадения
насчет правой, я люблю другой звук, более агрессивный, он сам как-то писал, что не умеет играть метал, я думаю, что ему возможно это неинтересно и нравится более мягкий звук.
Вялым назвать его звук на данный момент нельзя, но я люблю пожестче)

elraz80,
какая дружба, если мы лично даже не знакомы?)
просто по многим мыслям есть совпадения
насчет правой, я люблю другой звук, более агрессивный, он сам как-то писал, что не умеет играть метал, я думаю, что ему возможно это неинтересно и нравится более мягкий звук.
Вялым назвать его звук на данный момент нельзя, но я люблю пожестче)

Спасибо за ответ! Я тоже люблю пожестче. Значительно пожестче. И не только в металле. Ты дипломатично назвал это "более мягким звуком", я все же буду называть вещи своими именами и называть это вялой рукой. И по вялорукости, кстати, я уже определял на форуме учеников Забуруева 

Но как мы помним, твое мнение ничего не стоит и никого не интересует. Поэтому все в порядке

Я скажу мягче: "не надо лишнего наговаривать"