кстати, согласен полностью.
тоже согласен, хоть и с оговорками,,
например, если исполнитель точно знает где у него какая нота на его инструменте, вернее сам звук, то и названия самих нот ему ни к чему,, ибо это что ни на есть самая прикладная часть всего того действа, которое музыкант и собирается совершить во время своего выступления., музыкант всегда мыслит звуками, а не нотами,,
а уж вся эта "алгебра" идёт как сопутствующее объяснение процессу)))
ИМХО, развивать слух, и проще и полезней, если начинать с сопоставления интервалов, с ассоциативной их окраски,, не взирая на тональность,,, мне кажется, так быстрее придёт и чувство гармонии (самое главное) а уж наполнение интервала нотами станет само-собой разумеющейся вещью,,,
Размещение рекламы