А почему не правильно, я доверяю авторам выше упомянутым и мой слух не режет?
Авторы хорошие, но их задача научить подбирать по слуху
примерный аккомпанемент. Они называют это принципом достаточности. Но в данном случае принцип достаточности, на мой взгляд, нарушен. Вообще - кому-то покажется достаточным 3 блатных, я таких знал - любая песня пелась на "трех аккордах" и слух не резало.
=========================
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОЛОЖЕНИЯ МЕТОДИКИ
1. Достаточность гармонизации
Каждую мелодию можно гармонизовать по-разному. Однако в рамках определенного жанра и стиля музыки существует некий наиболее ожидаемый, привычный вариант гармонизации, не самый простой и не самый сложный, а как бы средней сложности, достаточный с точки зрения разнообразия и правильности использования в нем гармонических функций для выявления гармонического потенциала мелодии. Если предложить нескольким музыкантам гармонизовать одну мелодию, а затем отобрать наиболее часто встречающиеся в их решениях созвучия, то в результате и определится этот средний, достаточный для заданной мелодии вариант гармонизации.
Излагаемые в учебниках гармонии законы и правила отражают опыт гармонизации, т. е. наиболее часто употребляемые, достаточные для заданных условий решения. Не случайны в этом плане широко распространенные в учебной литературе оговорки типа «как правило», «часто», «в большинстве случаев», допускающие применение и более редких гармонических средств (а то и нарушений законов и правил гармонии), определяемых художественным замыслом композитора, его индиви: дуальностью, стилем. Можно утверждать, что в существующих учебниках материал излагается на основе хотя и не декларируемого, но реально существующего принципа достаточности, в соответствии с которым процесс обучения ориентирован на использование наиболее типичных для заданных условий гармонических средств. Конечно, хорошо, если найденная гармония близка к композиторской, однако требовать от учащихся такого соответствия невозможно, да вряд ли и целесообразно. Уместно добиваться лишь соблюдения указанного принципа достаточности. При этом гармонизацию известной мелодии следует рассматривать не как упрощение композиторского замысла, а именно как один из возможных вариантов: предлагаемое решение может отличаться от оригинала как в сторону упрощения, так и в сторону усложнения. Такие многочисленные обработки «чужих мелодий» широко распространены в музыкальной практике.
Могут возникнуть сомнения этического порядка — корректно ли допускать отклонения от композиторской гармонизации? Ответ однозначен: да, если найденный вариант соответствует принципу достаточности, если мелодия композитора используется как объект для гармонизации
в целях обучения. В пособии гармонизация композиторов в
функциональном отношении полностью сохранена. В тех редких случаях, когда в произведении встречается аккорд, еще не знакомый учащимся, он заменяется другим с соблюдением принципа достаточности. При этом в отдельных случаях в примечании указывается композиторский вариант гармонизации (см., например, примечания к произведениям № 242, 243, 246). В третьем выпуске пособия после изучения новых аккордов будут даны отрывки из этих произведений с композиторской гармонизацией.
Народные песни гармонизованы авторами пособия.
=============================
Я считаю, что в данном случае функциональность немного нарушена. Не пишу конкретно, так как сейчас нет возможности внимательно послушать, а писать приблизительные ощущения не хочется.
Чтобы цитировать - можно выделить текст и нажать кнопку, изображающую "балончик" с цитатой. Либо вручную набить теги (квадратная скобка)quote] [/quote(квадратная скобка)
PS Послушал "на скорое ухо" кусочек (очень плохая запись оригинала) - мне кажется там не Am-Em, а Am6-Em, а точнее F#ø/A->Em . Этот Am6 - аккорд-мостик между тональностями C и Em, подготавливающий отклонение. Дальнейший оборот с доминантой закрепляет отклонение в тональность Em.
Даже если играть просто Am, то эта медианта может выполнять двойную функцию и трактоваться как iv в тональности Em, подготавливая отклонение.
Также чередование vi-iii носит натурально-ладовый характер, которому свойственна ладовая переменность - эти аккорды друг по отношению к другу могут претендовать на роль субдоминанты и доминанты - все звисит от гармонического ритма и некоторых других условий. На этом может быть посторена модуляция.
Размещение рекламы