Форум гитаристов

В СССР в плане поступления, где был большой конкурс, в первую очередь вопрос решали связи и знакомства, а уже во вторую цветы и шоколадки!

это да. СССР—система «ты мне, я тебе»

MrLf, Я давно для себя понял, что если ученик не бегает за тобой, не проявляет желания и упорства, то он на хрен не нужен. Значит ОН НЕ СИЛЬНО  ХОЧЕТ. У Пифагора и других школах, а также у жрецов Египта, чтобы стать учеником и получать знания, надо было пройти испытания, которые проходили много лет. И сожгли Пифагора и его школу по этой причине - что кто-то хотел просто без испытания за деньги стать философом.

И ушел я из педагогики, по этой причине. Прыгать перед бездарем, угождая ему,  потакая его желаниям, только потому что он платит - бестолковое занятие. Время только терять. Это кружок самодеятельности. Профессоналов так не готовят! Профессональный подход - выполнение программы, освоение всех этапов (которые не всегда ученику нравятся), постоянное преодоление и борьба, слезы и пот (и даже кровь). Полная самоотдача и жертва всем (временем и личной жизнью).
Не можешь, не хочешь так работать - иди на фиг, стоит очередь, кто мечтает занять твое место.
И если кто не готов к таким подходам, а хочет приятного развлечения в дружеской компании, то это в кружок самоедяетльности, где будут педагоги улыбаться вам за ваши деньги. И никогда такой человек не достигнет уровня и не сможет конкурировать с теми, кто шел по другой дороге.

Так что цели разные, и подходы разные. Любительство и профессональное обучение - разные вещи. Я сам занимаюсь спортом как любитель, а в детстве занимался в настоящей секции, которые готовили  к  соревнованиям. И при подготовке к ним никто с тобой не нянчился. Это совсем разные методы подготовки.

В музыке точно также. Другое дело, что это все касается больше классики. В эстраде (и другом фолке) это все не имеет смысла. Так как исполнительство не вляется ключевым и обеспечивающим успех фактором. Так что можно не встатвать на беговую дорожку, в надежде всех обогнать. Пока вы будете тренироваться до седьмого пота, мальчишка на трех аккордах споет очередную песню и "обскачет" всех в популярности, востребованности и реализации.

Так что думать надо над контентом - сочинять музыку (песни) и не тратить время на "соревнования", победа в которых ровным счетом ничего не даст.

Shlyapa, Алиса84, Дмитрий Малолетов, вы мне толкаете какую-то дичь, прошу прощения. ДМШ, по моему мнению (не по мнению министерства культуры и каких-то незнакомых мне людей), должна давать базу знаний и навыков, начального уровня. Это не музыканты профессионалы, это люди, которым привили любовь к музыке и дали базис её исполнения/сочинения. Это моё мнение и почему вы меня пытаетесь переубедить, я вообще не понимаю. Вы меня хотите под себя подстроить?
Не дети бездарные, педагоги плохие. У нас во всех сферах большинство педагогов не взращивают уникальных специалистов, а выискивают "природный талант", на котором пытаются "прокатиться". Вот и вся история.


... и добавил:

MrLf, как по этому постановочному видео понять, умеют они играть или нет? Я такой материал могу по одной ноте наковырять, склеить в трек, свести, а потом покривляться для клипа (делать я этого конечно не буду  )

Iban Ez del Toro, По вашему мнению - ключевое влово. Измените ваше мнение и все будет хорошо.)))  ДМШ (в СССР) - государственное заведение для подготовки музыкантов. Если дипломированные педагоги видят, что музыканта из ребенка не получится (а для этого в муз. педагогике за столетия накоплен большой опыт), то родителям НЕ рекомендуют его мучить. Вот и все....

Хотите мучить и что-то развивать  - пожалуйста - кружок, самодеятельность, частные уроки и т.д. Никто ничего не запрещает. Но ДМШ (при СССР) это не частная лавочка для всех желающих. Там государство требовало отчет и результат работы, (получение на выходе музыкантов, поступающих в муз. учишища), а также устанавливало правила приема, методики обучения и т.д.. И за этот "план" ДМШ боролись, отбирая наиболее перспективных учеников.

Я написал, что это глупость само по себе, так как теряется перспектива получения высококласных музыкантов, из казалось бы "невзрачного" ребёнка.

Во-первых, каких усилий будет стоит научить «"невзрачного" ребёнка»?
Во-вторых, какие шансы довести его до требуемых профессиональных кондиций — не потратятся ли все усилия впустую?
В-третьих, не глупость ли тратить неимоверные усилия на сомнительные шансы?

А потому: берём только «взрачных», к обучению прилагаем заранее известные конечные усилия, на выходе получаем надёжно прогнозируемый результат.

Никого ничему нельзя научить, но каждый может научиться.
(© не помню кто)

Версия: научить можно того, кто учится.

Shlyapa, что вы несёте?
1. Ровно тех же, что и остальных, а в иной раз и меньше;
2. Ровно столько же, 50/50. Либо доведут, либо не доведут. Потому что поступление в ДМШ, не гарантирует результат;
3. Неимоверные усилия в ДМШ? Там кого, лучшего музыканта во вселенной готовят из каждого? Зачем тогда училища и консерватории, раз готовые музыканты заканчивают ДМШ?

Из "взрачных", очень часто получается справка, вместо свидетельства, люди, которые по факту ушами даже одноголосую партию снять не могут.

... и добавил:

MrLf, желание слушать или нет, это же вкусовщина. Если они могут исполнить то, что на видео вживую (ну пусть даже с незначительными помарочками) в один дубль, то в целом всё у них хорошо, а то что мне не понравилось произведение, так это просто не мой контент)