Форум гитаристов

Даже на басу вы сможете сделать тоже самое, что и на фортепиано - не подозревая даже, что вы играете ритм, а не мелодию.

Надеюсь это не из серии, что соло играется нотами, а ритм аккордами?
Есть же много отличных соло партий сыгранных на бас гитаре. И отличного аккомпанемента романсам сыгранного на пианино.

Конечно, желательно владеть пиано, это много чего облегчит, но делать из этого культа не надо. Вот все говорим о "подручных вещах", да но главное все таки музыка, идея музыкальная. Для меня очевидно: "если в наборе звуков нет идеи... то это не музыка!
Вот от чего, на мой взгляд надо отталкиваться. А по поводу преподавания музыки в различных заведениях, это в основном убиение в учащемся художника. Выстроено все планомерно, как в СССР готовились партийные кадры - лучший пионэр, комсомолец, партиец, что сейчас и имеем, они же не куда ни делись также в 1х рядах, и тут как в азии - кастовость. 
Маленько отвлеклись. Так вот. как преподают гармонию, как в алгебре, учим правило, решаем задачки... А можно ли как иначе, подумайте

А я вот только начал ноты учить...Надеюсь разобраться во все премудростях

Удачи Вам!

... и добавил:

3. пора заканчивать этот флуд

Всё, заканчиваем! Простите пожалуйста!

eye, Именно в размытости определения вопроса беда заключена! Еще Сократ по этому поводу сетовал

1. Знать буквенные и слоговые обозначения - обязан!
2. Знать расположение нот на грифе - обязан!
3. Знать расположение нот на нотоносце - обязан!
4. Играть аккомпанемент по буквам - обязан!
5. Разбирать произведение по нотам - да, но уже факультативно
6. Уметь записывать нотами то, что снимаешь - не обязательно (это уже тончайшее искусство транскрайбинга), примерно-"пириблизительна" - обязан.
7. Уметь записывать свои идеи нотами - обязательно.
8. При игре мыслить нотами - как одна из сторон "right here, right now" - мышления, наверное, редко встречается среди гитаристов, но как однозначный плюсище обладателю способности.
9. Играть с листа (рилтайм) одноголосье - обязан!
10. Играть с листа интервалы и аккорды - тоже (уже advanced уровень)
11. Петь по нотам - не обязательно, но прикольно.
12. Слышать музыку просто глядя на ее нотную запись - возникает как неизбежное следствие постоянной практики всего вышеперечисленного.

Ещё из пожеланий к себе 
Хотелось бы уметь представлять некую услышанную мелодическую (или, не дай бог, гармоническую) фигуру-мысль как законченную вещь-в-себе, которой можно было бы мыслить в любой тональности/гармонии/контексте и уметь препарировать её, рассматривать относительно любой её смысловой-настроенчески-функциональной ипостаси, не для того, чтобы везде вставить, а чтобы она была точкой отсчёта твоей собственной мысли-идеи...(Если сказать грубо- то это вытекает в способность "слышать" гриф., как бы наращивать кровеносную систему относительно того, что уже "есть-естество"*, и подчинять своему "есть-естеству", в последствии, в результате естественного отбора, выживают самые толстые сосуды, но остаются также "красивые" ,запавшие в душу, тайно-интимные, "свои" и т.д., и все они (удачные) спрессовываются в "каменный уголь" твоего есть-естества, и экспансия продолжается...).

А причём тут "учить ноты"?


Ноты тут притом, что "мыслить" включает в себя**:
-функция ноты
-название ноты
-расположение ноты на стане
-расположение ноты на грифе (автоматически включается связь с памятными дорожками)
-мистически-сенсуальное "чувство", вкус, и др. нефиксируемые индивидуальные штуки


*т. е. такая твоя слуховая способность "в грифе", которая уже почти не меняется, ты не задумываешься о её присутствии, короче - по умолчанию, то, откуда начинает "плыть" мысль, как только она начинает плыть.

** Здесь рассматривается "мгновение" одной ноты, естественно, мышление плывёт вместе с музыкой, заглядывая вперёд, оглядываясь назад, подвергаясь стохастическому влиянию множества всяческих воздействий...


... и добавил:

Taps, 13 и 14 согласен, 15 не понял...

Taps, понял.
Это очень хорошо, но я пока логически-последовательно до этого не дошел, чтобы разбирать таким образом.
Если брать пример, подобный примеру выше, я бы отмечал только альтерации ступеней относительно тоники (был бемоль, стал бекар) "на фоне" текущего аккорда, и это пошло бы "по новой", как только произошла модуляция - всё то же самое, но относительно новой тоники.
Бывают места, где смешиваются, допустим, дорийский с нат. минором, и я не ощущаю это как смену лада, а лишь как "мутацию" ступени. Хотя... этими ступенями каждый лад и характерен, и это, наверное, слышится более продвинутому мгновенно.

....... и не думаем ни о чем ....

Вот оно ключевое место в подходе аккадемического образования.