Форум гитаристов

Алиса84, в вашей ДМШ вашей дочке развили абсолютный слух, она уже научилась сочинять, есть у нее любовь к тому, что она делает?

Тогда получается, что ДМШ не особо то и нужна, кроме как занять ребенка на время.
Лучше отдавать ребенка на частные уроки к определенным преподавателям, толку больше будет.
Насколько понимаю у eye есть дочка, которой немного лет, но у нее уже есть абсолютный слух, развитый по системе Бережанского, а не в ДМШ.
Да и раньше композиторы тоже давали частные уроки, а сами тоже в свое время учились у определенных музыкантов, а не ходили с детства в музыкалки.

Возможно, это не типичный пример, но...
Мой хороший друг, закончил 7летку по классу кларнета, потом пошел в колледж, выигрывал местные и региональные конкурсы, все это по сильному желанию родителей, чтобы ребенок не попал в дурную компанию и у него не было время на дурные мысли и поступки.
В итоге поступил и закончил технический вуз и вообще не занимается музыкой, с детства хотел заниматься спортом, чем щас и занимается, как хобби.

Общее образование даёт на много больше чем частное. Развитие происходит всесторонее.

Даёт-если берут.Дети сейчас делать -ничего не хотят.Им бы покемонов гонять,а тут-работать надо! Берешь в 6-7 лет,оно еще и писАть не может,только доводишь до базового уровня-до свидания! В 11-12 лет-уже по три частника-репетитора  по русскому,математике,географии!!! даже ! Какая там музыка-кому оно надо..
 Помнится,мне пацан в 14 лет после после конкурса заявил:.."не поеду больше..я там волноваться буду"... А поступил- в военное,в десантуру..Там-волноваться-не надо!

Я таково не говорил...

Говорили, говорили - я свидетель!    А Вы вообще как... ? издеваетесь надо мной ....?  Бережанский... говорите?
Это которого уже как "1000 лет" в ДМШ знают? А Вы задавались когда-нибудь вопросом, почему?
 

Факт в том, что ребенок имеет абсолютный слух и пытается уже что-то сочинять, пусть даже с еще не развитой техникой игры.

На самом деле к сольфеджио в ДМШ у меня претензий нет - учителя были отличные и программы хорошие. Особенно с тем, что она пришла уже "зрячая" и ей легко и приятно заниматься. В этом отношении школа ей на пользу. И, конечно, Бережанский не заменит всего круга тем, изучаемых в со-фо. Он хорош как основа, после чего можно эффективно заниматься всем остальным.
А вот со специальностью проблемы. Тут, наверное, индивидуальный подход нужен. Система с этим плохо справляется.

А вот со специальностью проблемы. Тут, наверное, индивидуальный подход нужен. Система с этим плохо справляется.

Да соб-но в системе и узаконен "индивидуальный подход",как по уровню сложности,так и по методам подачи материала. Только многие работают по тем стереотипам,которые вбиты были  когда-то им самим.
  Сейчас программы системы разделены на три группы:предпрофессиональные,развивающие и трехгодичные(ознакомительные по сути).Но и  в рамках любой  программы препод имеет право самостоятельно задавать уровень сложности,способы и методы развития и освоения материала.
   Тем не менее,существуют в системе рамки пресловутой "отчетности",достаточно жесткие.Через определённый период-вынь да положь,просим на сцену-предъявите результат обучения в виде небольшого концертного номера. 
  Многие ли преподы системы работают в плане воспитания именно артиста,готовят детей именно к сцене,используют методики театралов? А ведь это кардинально другая ситуация для ребенка,и то,что хорошо получается на индивидуальных занятиях в классе,или на уроках сольфеджио-может быть одномоментно перечеркнуто неудачей на сцене.
   У меня был учень-старшеклассник,осваивал бас по ОКИ(общий курс). Готовился в военное(гарнизон у нас тут). После академов я заметил,парнишка мало того,что мокрый,ноги дрожат! А у парня уже-четыре прыжка с парашютом! Спросил-что же страшнее.Сцена,говорит...

Я думаю говорить о проблемах классического образования в рамках данного форуме нет смысла. Так как это образование дает результат. Русские классики работают даже в национальном оркестре Малайзии, где я был недавно)))

Другое дело, что эта методика не годится для эстрадных музыкантов, где в основе импровизация и композиция. Эти вещи требуют совсем других подходов и развития других навыков. Поэтому мы и не видим классических музыкантов в роке,  сделавших  что то интересное.

Хотя тут еще один момент, о котором хорошо сказал Стинг "песни рождаются из жизни, а не от игры на фортепиано"

И каков был твой ответ?

Мне сравнивать не с чем,разве что -когда пьяные братки в кабаке из пестиков целились..